移動互聯(lián)網(wǎng)時代，在線教育發(fā)展得很快。國內(nèi)的一些教育機構，線下的，傳統(tǒng)上積累了很大的優(yōu)勢，比如明星教師、現(xiàn)場氛圍、大課堂的轟動效果等等。但是往線上教育轉型并不成功。關鍵還是創(chuàng)新度不夠。網(wǎng)絡是一個手段，其本質力量在于連接和互動。如果一個商業(yè)模式確擁有獨到之處，網(wǎng)絡往往可以將這種優(yōu)勢放大到一個驚人的程度。再加上互聯(lián)網(wǎng)從來都存在的贏者通吃（Winner takes all）現(xiàn)象，就很容易成為這個領域的領導者，獲得競爭者難以企及的影響力。

美國教育十分發(fā)達，在教育領域的創(chuàng)新者和創(chuàng)新模式也有很多。最近幾年，有兩個品牌得到越來越多的關注，它們是可汗學院和TED。可汗學院開啟的是“個人英雄主義”的模式，以一己之力改變行業(yè)；而TED開啟的是“爭奇斗艷”模式，將各種前衛(wèi)思潮生動呈現(xiàn)。這兩種模式雖然差異巨大，但都因為擁有巨大的創(chuàng)新度而成為贏家。

可汗學院（Khan Academy），是由孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗創(chuàng)立的一家教育性非營利組織，其主旨在于利用網(wǎng)絡視頻免費授課，現(xiàn)有教學視頻超過2000個，內(nèi)容涵蓋數(shù)學、歷史、金融、物理、化學、生物、天文學等各方面。學院的使命是提高學習效率，加快各個年齡學生的學習速度。

可汗從小就非常聰明，學習也十分努力，他中學畢業(yè)時曾作為學生代表上臺致辭。他通過自己的努力進入麻省理工學院學習，一口氣拿下了數(shù)學學士學位、電子工程與計算機科學學士學位及碩士學位。此后，他又在哈佛商學院拿了一個工商管理學碩士學位。畢業(yè)后，全能型的可汗進入美國的一家基金公司，做著與教育毫不相干的工作。

可汗學院的故事開始于2004年，當時可汗上七年級的表妹納迪亞遇到了數(shù)學難題，向這位數(shù)學天才表哥求助。通過雅虎通聊天軟件、互動寫字板和電話，可汗幫她解答了所有問題。為了讓小妹妹聽明白，他盡量講解得淺顯易懂。很快，口碑傳出去了，其他親戚朋友也紛紛上門討教。他索性把自己的數(shù)學輔導材料制作成視頻，放到YouTube網(wǎng)站上。他有意識地把每段視頻的時間控制在10分鐘之內(nèi)，而不像一般的課堂教學那樣是45分鐘。這種超短方式很快受到熱捧。

2007年，可汗成立了非營利性的“可汗學院”網(wǎng)站，用視頻講解不同科目的內(nèi)容，并解答網(wǎng)友提出的問題。除了視頻授課，“可汗學院”還提供在線練習、自我評估及進度跟蹤等學習工具。很快，這個網(wǎng)站每月的平均點擊量，達到200多萬次。2009年，可汗干脆將基金公司的工作辭掉，全身心投入到“可汗學院”的建設中來。

可汗學院迅速得到認可，知名度急速上升。2009年，“可汗學院”被授予“微軟技術獎”中的教育獎。他本人也因此成為媒體追逐的對象。之后，它獲得了許多支持，使得這個免費網(wǎng)站更加活躍。一方面，由于教學視頻點擊量極高，可汗每月可從YouTube網(wǎng)站獲得約2000美元（約合1.3萬元人民幣）的廣告分成。另一方面，許多學生會自發(fā)給他匯錢，從幾十到一兩萬美元不等。大量捐助的到來，意味著可汗獲得了肯定。

一直關注教育的比爾·蓋茨曾說，可汗的成功“令人難以置信”：“我和孩子也經(jīng)常使用‘可汗學院’。他是一個先鋒，他借助技術手段，幫助大眾獲取知識、認清自己的位置，這簡直引領了一場革命。”如今，美國加州的兩個學校，已在五年級和七年級試用可汗學院的教學視頻，學生們在家里觀看視頻自學，老師則在課堂上答疑解惑，輔導學生們完成功課。

可汗給“可汗學院”的定位也非常明確：“我希望我成立的是一個獨立的虛擬學校，所有人只要想學習，就可以到這個平臺來，從最基本的東西開始，不斷提高。他們可以在這里得到反饋、評價和訓練。學生可以按照自己的步調(diào)學習，而老師更像是教練。”所以，本質上來說，可汗學院提供的不僅僅是更方便的學習，它提供的是內(nèi)容更好的、效率更高的、持久性更強的學習方式。真應該感謝互聯(lián)網(wǎng)！

為什么可汗學院實現(xiàn)了更好的學習？可汗學院那些視頻中根本沒有人，只有一塊寫字板，上面有一堆文字、數(shù)字、公式等，偶爾配上一些顏色鮮艷的線條。但是，你可以聽到可汗清晰的旁白。他是故意選擇不出鏡的。“傳統(tǒng)的教學視頻中，老師站在黑板前滔滔不絕，會給人一種居高臨下的感覺，讓網(wǎng)友產(chǎn)生壓力。我選擇這種形式，是希望能更好地帶領觀眾跟著我一點一點地思考。”

為什么可汗學院也實現(xiàn)了更好的教學？可汗每天制作3段視頻。精通數(shù)學的他，可以僅憑記憶就制作出大部分數(shù)學輔導視頻。但是，隨著“可汗學院”所涉及領域的不斷擴展，他意識到了充電的重要性，所以可汗也會不斷學習。如果他對哪門想教的課不熟悉，就會自己先“惡補”一番。他認為網(wǎng)絡教學的一個顯著好處是能得到即時的反饋，讓他可以根據(jù)網(wǎng)友的反饋，不斷完善視頻內(nèi)容。“如果觀眾沒能理解，或者發(fā)現(xiàn)了其中的錯誤，我會重新制作一遍。”

可汗學院的崛起證明了兩件事情。第一，傳統(tǒng)教育已經(jīng)存在了幾千年，現(xiàn)代教育已經(jīng)發(fā)展幾百年，但教育的提升空間仍然非常大。第二，互聯(lián)網(wǎng)仍然有無窮無盡的機會。可汗的過人之處也正在于這兩個方面。第一，他用一種出人意料的分段方法將傳統(tǒng)教育方式進行簡化、生動化和可視化，從而輕巧地顛覆了傳統(tǒng)方式。第二，他充分利用互聯(lián)網(wǎng)的連接和互動的特點，將傳統(tǒng)的單向的教育溝通方式變成了真正的雙向溝通方式。如果教育可以做到，其它行業(yè)為什么做不到？由此可見，互聯(lián)網(wǎng)改變產(chǎn)業(yè)的機會真的是非常多的！